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补习学校“一模”考试后要注意的六大问题尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。比如，物理若是客观题丢分，要认真研究该题失分的原因，一些自己暂时还无法解决的问题，不要钻“牛角尖”，可以到学校请教同学或老师。对于一些经常错的试题，要尝试进行归类复习，适当训练，但不要盲目重复性做题。复习中切记不要稀里糊涂做题，误以为“做题越多成绩提高就越快”，考生不要把过多的精力放在繁难的计算题上，这样容易造成“难题解不对，基础题解不好”的情况。梳理考点“体系复习”“一模”中基础知识薄弱的学生，其主要原因是对基本的教学概念、定理理解和掌握不到位，基础知识掌握还不扎实，知识遗忘率较高。有些基本概念、基本规律、基础知识比较模糊，不能准确运用专业术语回答问题。由于“二轮”复习不是单纯的第二遍复习，要注重知识的重组和内在联系，要求考生注意把握考点本身的基本含义及主要内容，“基本概念熟悉在心，具体内容理解记忆”，不断“温故知新”。强化答题规范避免无谓丢分加强解题训练，力求答题规范。从考试结果看，因审题不细、答题不规范所导致丢分的分值通常5～8分，这些分数如果自己注意完全可以在正式考试时争取过来。“二轮”复习中，注意解题技巧和答题能力的培养，弄清解题思路及答题要求。学生要掌握解题方法和应试技巧，即准确审题是前提；凸显中心词是关键；观点结合材料是基本；规范答题是保障。要引导学生仔细读题，加强解题过程的规范性训练，保证会做的题都做对。考生要向审题多要1分，向规范多要1分，向仔细多要1分，向心态多要1分。读题时，考生不要轻视“过程”用语，规范答题，处理好速度与正确率的关系。比如，化学用语书写的规范性，物理、数学书写公式、代入数据、解出结果、统一单位要步步落实，不能只写公式或不代入必要的数据，直接写出答案。物理作图中要注意审题，掌握做题分寸，无关的不能多画，相关内容不能漏画，虚线实线不能混淆，该垂直的不能倾斜。总的来说，规范答题一般要做到“四化”要点化、规范化、简洁化、层次化，答案既要全面，又要条理清晰，答出关键词。考生要善于抓住得分点，一定要把主干知识表达清楚，而且要写在答案之首。特别是中等和中等偏下的学生，要克服“眼高手低”的毛病。
初三物理培训班分子动运论和内能详细讲解。水的比热容较大的特点的应用：1.一定质量的水，升高或降低一定温度，吸收或放出的热量较多——用水取暖或作冷却剂、散热剂。2.一定质量的水，吸收或放出一定热量，升高或降低的温度较小——调节气候。沿海地区：白天，海陆风；夜晚，陆海风。海洋性气候；大陆性气候。初春秧田：早晨多排水，夜晚多灌水。早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。物体吸收或放出热量的多少，或者说吸热或放热能力的大小，与物质的种类(即比热容c)、质量m、温度的变化量⊿t有关。不计热量损失，存在热平衡方程：Q吸=Q放。公式适用于在同种状态下吸热或放热的计算。如果物质状态发生了改变，比热容就会发生变化，此时用上述公式就不能计算整个过程吸热或放热的多少。如0。C的水变成0。C的冰，这是凝固放热过程，温度不变，其放热不能用Q=cm⊿t计算，而另有专门的凝固放热计算方法，即“一放多吸”公式：Q放=Q吸1+Q吸2+Q吸3+…+Q吸n。如把烧红的铁放入容器里的水中，则有：Q铁放=Q水吸+Q容吸。比热容典型题型解题方法：图像法；控制变量法；比例法。温度、内能、热量面面观1.温度、内能、热量三者之间的关系：温度与内能：物体温度改变，内能一定改变；物体内能改变，温度不一定改变，如水的沸腾、晶体的熔化和凝固热量与内能：物体吸收或放出热量，物体的内能一定会增加或减少；物体的内能增加或减少，不一定是物体吸收或放出了热量，还有可能是做功引起的。温度与热量：物体温度改变，可能是吸收或放出了热量，也可能是做功引起的；物体吸收或放出热量，温度不一定升高或降低，如水的沸腾、晶体的熔化和凝固。判断：当物体温度发生变化时，要吸收或放出热量。判断：热量总是从温度高的物体传到温度低的物体。判断：热量总是从内能大的物体传到内能小的物体。判断：热量总是从热量多的物体传到热量少的物体。判断：热量也可能从内能小的物体传到内能大的物体。2.温度、内能、热量的描述：温度是状态量，不能说：传递温度；只能说：是多少、升高多少、降低多少温度。内能是状态量，可以说：有、具有、含有、改变、传递。
欧姆定律：同一导体同状态，电压电阻定电流，电阻导体本属性，材料长短粗细温。9、焦耳定律：通电导体产生热，I平电阻乘时间，电能全部转热，纯阻两推经常用。10、串联电路：串联电流路一条，电流大小处处等。总阻总压各部和，正比关系归电阻。11、并联电路：并联电压处处等，干路电流支路和。总倒等于各倒和，反比关系归电阻。12、安培定则：通电导体产生磁，电流方向定磁场。右手握螺旋管，四指电流拇指北。13、滑动摩擦力：压力粗糙成正比，滑动大于滚动的，匀速直线或静止，根据平衡力来求。14、大气压强：高度温度和湿度，睛夏高于阴和冬，海拔高度2千内，上升12下降1。15、物体沉浮：浮力重力相比较，也可比较物液密。物小漂浮悬浮等，物大液密必下沉。16、决定电阻大小因素：温度一定看材料，长度正比截面反，拉长压缩很特殊，四倍关系要分清。17、决定蒸发快慢的因素：蒸发吸热要致冷，快慢因素三方面，温度高低接触面，空气流动摇扇子。18、影响沸点的因素：沸腾沸点要吸热，沸点高低看气压，高山气低沸点低，高压锅内温度高。19、晶体熔解：吸热升温倒熔点，熔解过程温不变。熔点温度物状态，固态液态或共存。
学会运用等价转换思想。转化思想是解决数学问题的一种最基本的数学思想。在研究数学问题时，我们通常是将未知问题转化为已知的问题，将复杂的问题转化为简单的问题，将抽象的问题转化为具体的问题，将实际问题转化为数学问题。转化的内涵非常丰富，已知与未知、数量与图形、图形与图形之间都可以通过转化来获得解决问题的转机。任何一个数学问题的解决都离不开转换的思想，初中数学中的转换大体包括由已知向未知，由复杂向简单的转换，而作为中考压轴题，更注意不同知识之间的联系与转换，一道中考压轴题一般是融代数、几何、三角于一体的综合试题，转换的思路更要得到充分的应用。中考压轴题所考察的并非孤立的知识点，也并非个别的思想方法，它是对考生综合能力的一个全面考察，所涉及的知识面广，所使用的数学思想方法也较全面。因此有的考生对压轴题有一种恐惧感，认为自己的水平一般，做不了，甚至连看也没看就放弃了，当然也就得不到应得的分数，为了提高压轴题的得分率，考试中还需要有一种分题、分段的得分策略。
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4.把铅错题本和课堂笔记结合起来｀敢为入先、追求卓越、做到最好＇的心气，也更婓布债休抇得起这份心气的坚忍不拔的超强意志丛存拼拇的同时，我们也要有脰德载物的品质一—君f的品德应如大地般厚实可以载养刀物，要有包容一切的胸怀和心量。”2.选择实验方案。同一个实验目的可能存在多种实验原理，进而形成多种设计方案一般说来，选择实验方案主要遵循四条原则。（1）科学性。设计的方案应有科学的依据和正确的方式，符合物理学的基本原理（2）可行性按设计方案实施时，应安全可靠，不会对人身产生危害、不会对器材造成毁损；所需装置和器材要易于置备，且成功率高（3）精确性在选择方案时，应对各种可能的方案进行初步的误差分析，尽可能选用精确度高的方案。（4）简便、直观性设计方案应便于实验操作、读数、便于进行数据处理，便于实验者直观、明显地观察。找到自己喜欢的生活
