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新学高考教师，教的不止是经验之谈，尽管他们是行业专业的老师，但是为了学生，我们吹毛求疵，对每位专职老师的辅导方案反复斟酌，精益求精，让每位学生提高学习能力同时掌握学习技巧! 初试通过率约8.3%+复试通过率约3.8%+岗前培训考核通过率3.1%+入职先专业磨课训练+在岗以学生涨分结果论星级 能让孩子成长的才是好老师 尊师嘱·助成长
英语暑假班补习七年级学习：如何积累词汇。Connect（联系）：将单词的记忆建立在一个常用主题的基础上更容易记忆单词。建立你自己的单词间的联系还可以用蜘蛛网的方式组织单词。Write（写）：实际使用词汇能帮助在脑海中真正记住单词。用新的词汇造句或用一组单词或表达方式编故事。Draw（画）：激发出你自身的艺术性画那些和那些新学单词有关部门的图片。你的图片能在今后帮助你激发记忆。Act（表达）：将你新学的单词或表达方式用动作表达出来。或者，想象并表演出你可能会使用到那些单词的场景。Create（制作）：用英语设计你的单词卡并在空闲的时间学习。每周都要制作新的单词卡，但是要不停的回顾所有的单词。Associate（联想）：不同的单词指定不同的颜色。这种联系方式能在今后帮助你回忆单词。Listen（听）：想一想有没有什么听起来和你新学到的单词接近的单词，特别是一些复杂的单词。将你的新单词和其他单词联系起来以帮助你记住发音。Choose（选择）：记得你感兴趣的话题要更容易学习。因此，仔细选择你认为有用的或有趣的单词。就算是选择单词的过程也是一种记忆的手段!Limit（限制）：不要试图一天之内记下一本单词!每天限制你自己记忆15个单词，你就会不断的增添自信而不是感到没有办法应付。Observe（注意）：当阅读或是听英语的时候注意那些你正在学习的单词
初三物理培训班分子动运论和内能详细讲解。热量是过程量，不能说：有、具有、含有；只能说：传递、吸收或放出(释放)热量。热量也不能比较大小，热量的大小或吸热与放热的多少与物体内能的大小、温度的高低没有关系。“热传递”中的“热”首先一定是指内能，同时因为只有在热传递过程中传递的内能才叫热量，故“热传递”中的“热”又可以指热量。3.木块从斜面顶端匀速滑到斜面底端，在此过程中，木块的动能不变，重力势能减小，故机械能减小，机械能转化为内能，故内能增大。4.两物体发生热传递的条件是：A.它们具有的内能不等；B.它们的温度不等；C.它们必须互相接触；D.它们具有的热量不等。5.用“功”和“热量”都可以量度物体内能的改变。即物体内能的改变，既可以用吸收或放出热量的多少来量度，也可以用外界对物体做功或物体对外界做功的多少来量度。在热传递过程中，物体内能的改变不能用功来量度，只能用热量来量度。6.判断：对物体做功，物体内能一定增加。一是“被”做功的对象，得到的“功”可能转化成内能，也可能转化成其它形式的能量。如果转化成内能，内能才增加；如果转化成动能，就体现为速度。比方说用手向上提重物，那么手对重物做的功就转化为动能和重力势能即转化为机械能，没有转化为内能。二是“被”做功的物体一边“被”做功，一边向外界传递热量，故内能也不一定增加。判断：物体对外做功，物体内能一定减小。一是物体具有的能量不只是内能，物体在对外做功时，根据能量守衡定律，不一定是自身的内能转化为其它形式的能，也可能是其它能减少。例如：河水对水轮机做功，是河水的机械能转移到水轮机上，河水的内能并没有减小。又比如：一物体有初速度，在粗糙平面顶着另一物体前进，则是动能减少而内能会增加(摩擦生热)。二是如果一边对外做功一边吸收热量，且吸收的热量大于因对外做功而减少的内能，就抵消了因对外做功而减少的内能，故内能不一定减少。
思路——学习物理的捷径学习物理，要理顺解题思路，归纳起来就是一看二想三画图，根据模式去解题，具体来说，就是要：首先看题，寻找题设中的关键字眼，理解这些字眼中的特殊含义；二想就是要想该题属于哪个范围的题目，涉及哪些概念、规律或计算公式：三画图就是要把抽象的文字信息变成不同的物理具体图形，最后建立解题模式。1、下列字眼含义深刻，应该理解熟记，达到能快速提高的地步。①匀速直线运动（静止）：要么不受力，要么受平衡力，速度不变，动能不变。②光滑水平面：不计摩擦，摩擦力为零。③水平面上：压力在数值上等于重力。④照明电路（电压等于220伏）；正常工作：电压等于额定电压，电功率等于额定功率。⑤导线电阻不计，电压表内耗电流不计，电流表内耗电压不计。⑥没有特殊要求，物体都是实心的。⑦漂浮 悬浮 浸没2、常见解题关键和模式①光学问题抓“法线”，力学题目要从受力的分析，两力平衡入手；解电学问题要分析电路的性质（是串联还是并联），弄清各个电表测量的是什么量入手（是总压还是 分压，是总流还是分流），各个电键的作用是什么？控制什么用电器（滑动变阻器有效部位是什么？抓住这些信息分析，问题大都可以迎刃而解）。②解物理习题的思维程序审题→文字翻译→记忆留痕→建立物理情景→找出隐念条件→排除干扰因素→确立解题关键→建立思维网络→列方程解题。翻译和留痕就是在审题时首先用符号来表示物理量，并标在物理量上，建立物理情景就是运用示意图变抽象为具体。
重要的数学思想“对应”思想“通信”的概念由来已久。例如，我们将一支铅笔、一本书、一所房子与抽象数字“1”、两只眼睛、一对耳环和双胞胎对应为抽象数字“2”；随着研究的进展，我们将“对应”扩展到一种通信形式，一种关系，等等。例如，在计算或简化时，我们将对应于对应公式的左边，对应于a，y对应于b，然后使用公式的右侧直接得到原公式的结果。这就是运用相应的思路和方法来解决问题。我们还将看到数轴上的点与实数之间的一对一对应，笛卡尔坐标平面上的点与一对有序实数之间的一一对应，以及函数与它们的图像之间的对应。通信思想将在未来的研究中发挥越来越重要的作用。
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学习时，庞众塑咯持不轻易看答案，有时候一道题目甚至可以思考二天有入说他良费时间，［叮他却说：”也忤对下这道题来说我确实是在浪费时间，但是对f学习米说加并本是，我可以想到几个甚至几十个方向，这是在答案中所得不到的！”说起米容易，做起来却一点也不容易，又有多少入可以对一个困难发起－次次的挑战呢？严谨不仅休现在学习中，它还足隋唯一生活中不可或缺的一部分高－时，隋唯－参加学校运动会的跑步项目，拿到f银牌，但这个结果并不令他感到满意他陪下决心，一定比在下次运动会中得到金牌为此，在运动会前，他中午跑米，晚l咐包--米，雷打不动，最终究成了自己的目标而如艾有比赛L力的时候，阶咐也会坚持句天绕着探场跑上祖，总共米，这个可惯一直咯抖到凸考李章涛的爸妈文化水平不高，在学习上对李章涛的帮助不多，但是对他性格的影响很大爸爸是个完美主义者，做什么串都会尽虽做到最好。这对他品行的塑造也有佷大的帮助，会让他勇敢地面对自己的不足高考后的月，一纸录取通知书将来自清华大学的正式邀请送到了翁楚彬手中真正入学之后，翁楚彬更加切身感受到f园千的博大与包容，“这里的入确实如我想象得那么品暖和反爱l"大学的翁楚彬延续了直以来对体育的热爱，加入了山野协会l"有时候找会协助协会中的具他入组织一此户外活动，在这些活动中我锻炼了自己的体能和意志，更重荌的是收获了友谊，培养了自己的耐心，让自己也变得更加温暖r,.
