凉山播音文化课补习机构

艺考生如何提高文化课成绩因此这一题型的分数很重要。”张春杰给出了做选择题的一些方法，如排除法、代入法、特征分析法等。 英语：侧重阅读理解以及词汇积累相比张春杰，魏清有多年带美术班的经验，因此对艺考生文化课学习的现状了解得比较透彻。在讲座现场，她针对艺考生文化课基础薄弱、一个学期的空白期以至于知识点遗忘多、备考时间比普通学生短等特点，再结合对历年英语高考卷的分析，简明扼要地给出了复习策略以及解题技巧。 按照魏清的经验，在英语卷的单项选择、完形填空、阅读理解等题型中，阅读理解所占比重最大，一共有50分(高考英语卷满分120分)，故有“得阅读者得天下”之说，但不仅是艺考生，甚至是大部分学生在阅读理解中失分最多，因此魏清对这一模块的讲解尤为详尽。“建议每天花20分钟时间连续做3篇阅读理解。”魏清尤其强调了“连续”两个字，她曾遇到过不少学生，平时做练习时，习惯性地做完一篇阅读理解后，隔段时间再去做一篇，“高考时阅读理解共有4篇，需要学生在半个小时内‘一气呵成’地做完，如果不养成习惯，到正式考试时很有可能会不适应。”事实上，在做阅读理解时也有一些“技巧”。在拿到一篇文章时，首先要弄清文章的题材，只因不同的题材获取信息要点的位置不同，如说明文，尤其是科普文，第一句通常就是主题句；记叙文首句概括事情的全貌；应用文的信息则需要在字里行间寻找。在抓住文章要点后，先浏览下面要求回答的题目，之后再回头通读全文，“在寻找正确答案时，注意找到的答案要有针对性，可以采用排除法删去一些有干扰性的答案。”魏清举了个例子，在去年的高考卷中，阅读理解有10题是判断推理题，“遇到这类题目，但凡给出的选项是原文中的句子，那么，这个选项一定是错的。”在整个英语的复习中，词汇量的积累很重要，“学生如果实在来不及复习，建议直接按照《2014年浙江省普通高考考试说明》中给出的英语单词复习，先从了解单词意思开始，再进行拼写。”

根据近些年美术专业的不断发展，大学美术专业总体有五大类：美术学类（也称为纯艺术类）、设计学类、戏剧与影视学类、艺术学理论类、带有艺术属性的非艺术类专业。 这五大类包含美术能设计的各个方面，雕塑、设计、动漫制作以及一些艺术比重不是特别大的艺术教育、服装设计以及风景园林等等的专业性不那么强的专业。美术本就是一个学科性很强的专业，覆盖的行业之广，不仅为日后就业提供了方向，同时对于自我的专业技能提升也有很大的帮助。例如一些常见的视觉传播设计与制作、广告设计与制作、数字媒体艺术设计、产品艺术设计等专业。

艺术生文化课：如何提高高三生的英语阅读速度利用略读来提高阅读速度:略读，即指读者以最快的速度粗略地对文章的内容获以梗概;而查阅，即指以最快的速度从一篇文章中淘沙拣金，获取读者所需的材料或信息，包括查找人名、地名、事件发生的事件或地点等。首先快速浏览文章的前面几段，以便对文章的内容、背景、写作的风格以及作者的观点等有所了解，而对后面的一些段落可以只读每段的主题句。主题句一般位于句首、句末，也有少数插入段中。

艺术生应对文化课 立足基础补齐“短板”按照老师思路紧跟复习进度:艺术生在复习的时候要做到紧跟授课老师的教学思路,理解、总结授课教师总结的重点。当天所学的知识,不理解的,要及时向老师咨询。课后,及时做相关题型,通过做题深刻理解并掌握知识点。在完成教师留下的任务后,自己看做过的练习题,总结出有助得分的规律;针对缺漏处,多看一些参考资料。因为之前精力主要放在专业课上,当艺考生考完专业课回到学校,往往发现已跟不上学校正常的复习进度,老师会专门为艺术生制定一套合适的复习方案。一般说来,老师们的复习计划,思路,方法是经过深思熟虑的,是以往经验的凝聚,严格按照老师的思路去复习,就能取得较好的成绩,切不可离开老师,另搞自己的一套。

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然而，胡若希的学习之路并不是一帆风顺的，要知道，当初她可是以低分升入高中的。在进入高中后的一次摸底考试中，胡若希排在年级300多名，这让她深受打击，好几天寝食难安。对于这次考试的失败，胡若希回忆说：“当时我觉得自己已经完全是一名差生了，学习上也丧失了积极性，一直很消沉。一天，班主任刘老师在了解了我的情况后找到我，和我谈了很多。她的那句｀相信你自己＇刻在了我的心上，我决定沉下心来去学习。最后，我一路踏实地走到了高考。高考前夕，刘老师再三鼓励我，要树立信心。高考成绩发下来之后，我在年级中文科排名笫二名。我知道，这都是老师的那句话给了我力量。＂心态调栨也足高：学习中卡＇常币收的部分，雅力笑说臼己的心态也不是－直都保持得好，但她会及时去调整自己的情沼礼＇欢望的时候一定要想办法看到自己每一天的进步，这样才有动力继续努力F上“雅方也非常感谢所仓信任和鼓励她的入们，她说，”就算足为不计相忙找的入们失望，找也荌坚持到底才行“1.行限全篇，从整休到屈部进行修改”这是一个自我定位的问题，进入大学，前面的成绩都青零了，是新的努力的开始”