泸州艺术生文化课补习机构

高考地理解题的基本思维框架河流水系特征性质+流向+流程长短+支流多少+流域面积大小+形状+水文特征25、河流水文特征径流量+年际变化和季节变化+补给形式和汛期+流速+含沙量+结冰期+凌汛+水能资源+航运价值26、河流的开发水能+农业(林、畜牧、渔业养殖、种植业)+工矿业+航运+旅游27、河流的治理是上游+中游+下游28、河流类选择题(1)河流上游地势起伏大、落差大、流速快、含沙量大、水能资源丰富、以侵蚀作用为主。(2)河流下游地势起伏小、流速慢、含沙量小、航运价值大、以沉积作用为主。(3)河流沉积地貌：冲积扇(出山口处)、河漫滩平原(中下游)、三角洲(出海口处)(4)三角洲地貌=侵蚀+沉积+顶托29、河流水文特征的分析方法总结：(1)分析河流的水文特征。(2)比较不同河段水文特征的变化或差异。30、水循环类的题型即为降水、下渗、径流，这也是解此类题型的突破口，具体涉及延伸考题有(一)区分水循环环节的技巧一般情况下，海陆间循环主要有四个环节(蒸发、水汽输送、降水、径流输送)，海上内循环和陆地内循环主要有两个环节(蒸发、降水)。但海陆间循环、陆地内循环、海上内循环都可能发生水汽输送，只不过海洋上空向陆地上空的水汽输送是最主要的输送方向，径流输送在陆地内循环和海陆间循环都存在。分析环节时要分清空间区域和箭头方向，一般箭头向上为蒸发，箭头向下为降水。(二)分析人类活动对水循环影响的思路人类主要通过影响水循环的环节来影响水循环，人类活动对水循环的影响既有有利的一面，又有不利的一面，分析时可从四个角度进行

在播音主持面试中绝对不能犯的错误禁忌夸大事实:考生在回答问题时，一定要切合实际，不可过于浮夸、不合逻辑。有的考生经常使用“众所周知……”“正如每一个人了解的那样……”等话语，似乎面试考场应该加入更多人。这样的说话易造成考官逆反心理：“我就不知道……”

艺考生文化课找到适合的方法才重要艺术类考生缺乏良好的学习习惯及学习兴趣。一方面，由于考生没有能力去合理的安排文化课的学习时间，出现了基础知识掌握不扎实、知识体系脱节现象。另一方面，长期的专业课学习和统考、校考等考试令学生身心疲惫，往往在学习文化课时产生慌乱和焦躁情绪，对文化课学习兴趣不浓，影响学习成绩。

艺考时间安排：这样安排才“易”考考生：这个时候你要做的就是努力提高专业课水平，根据集训课程安排合理利用课外时间，适当兼顾文化课，根据已经公布的统考方案和内容，针对性训练，在考前的半月要来一次模拟的统考检验，适应统考步伐，找出短板考前强化突击。

多年的教学实践和科学研究发现，凡是学习成绩优异的学生，都很重视学习的调整，调整包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整，学习目的明确了，态度端正了，计划合理了，方法科学了，时间的分配和精力的使用恰当了，学习就会不断取得进步，学习成绩自然也就提高了.

文图的咖啡厅中，咖啡机时不时响起“滋……滋……"的声音C桌子前的侯郑为，如同清华甲的大多数丁科牛样，正在写着他的实验报告c总之，通过以上几种方法对题目进行综合性的练习，可从中检验出自己对巳学过的知识的理解与掌握的程度，这比盲目解题效果要好得多。而且对题目进行多种形式的练习，也是提高大家解题能力的有效方法。高考前一晚，他也紧张到睡不着觉。但他想起清华招生老师曾告诫他的：“你以为那些高考状元不会紧张、不会失误吗？你错了，所有入都一样。”于是他这样安慰自己：“我睡不着觉，别入也睡不着。但别入睡不着会紧张，我不紧张，我就能比别入做得更好。”与所有孩子无异，邓雅方从小就混欢想象以后的自己，而难得的是，她会真正对未来做好规划，并且一步一个脚印朝着目标前进初中的时候，她就埋下了学医的梦想，她说，希望在将米能够成为一个为他入幸福做出些许贡献的入。升入高中，雅方了解到清华大学医学实验班，对成为一名“医师科学家“心生向往，于是她就把“考上质学实验珛”作为自己高中阶段的个斗目标。那时她正存学习化学竞赛，这个目标一直激励着她在竞赛的逍路上不断努力前行