艺术生文化课集训想要快速提升成绩，最重要的就是注意复习的节奏和把握本来就不多的时间，今天小编特意整理了相关的攻略，一起来看看吧！
艺考生文化课冲刺有诀窍
学习不是一件轻松的事情，艺考文化课也是一样的。对于现阶段的孩子来说，学习是他们最重要的事情，这是个积累的过程！但是如果孩子在学习阶段成绩不好，确实会让家长相当头疼，毕竟孩子之间学习的竞争也是很激烈的！！！那么如何有效帮助孩子提升学习成绩呢？我们一起去了解一下吧！
让孩子有学习的动力
孩子如果没有学习驱动力，你即使教他再好的学习方法，请再好的老师，效果都不会很理想。所以学习动力是孩子学习成长的核心驱动，直接影响每个孩子的成长和学习成绩。不同的需求层级对孩子的驱动力是完全不一样的，可以根据孩子的需求来做驱动，效果最好的当然是自我实现需求，也就是帮助孩子树立梦想和目标。
重点把握基础，掌握各类题型
无论是文化课基础薄弱还是较为优秀的艺考生，他们所面临的试题都是一样的。那么艺考生如何在短时间内将自己的文化课成绩也变得优秀呢?首先，就需要学会取舍。对于文化课基础薄弱的艺考生来说，他们学习知识点较少，一开始复习时，自然不能从难题开始复习。一定要好好把握学习的节奏，学习就像做题一样，也应当按照先易后难的节奏。艺考生只有先将文化课基础打好，才能够朝着更好层次的知识面方向拓展。我们都知道高考卷面分数中大部分都被中低难度题型所占据，艺考生只要能够将各科基础知识记牢，熟练掌握各类基础题型，把握好基础分数，文化课成绩提高便指日可待!
很多孩子努力过一段时间以后发现效果不理想，也就放弃了。所以学习自信心的构建，对于孩子的成长是极为关键的。个人建议通过孩子的优势科目，来带动劣势科目。比如孩子的所有成绩都不是那么的理想，但是数学相对比较好，那么不妨先把数学给拉上来。
在这个过程中，家长要帮助孩子调整学习方法和学习策略，根据孩子的天赋来做科学的调整，这样孩子就很容易把所学的科目提升上来。孩子只要有一门功课有效提升上来，就会逐步建立起自信心，从而带动其他学科的提升。
对于艺术生文化课集训来说,只要基础过关上大学就真的很简单了,为此小编特意整理了几道艺术生文化课集训试题,测一测自己的基础知识掌握如何吧!
1、 选出下列修辞手法判断有误的一项是（ ）（2分）
A.“柳州风骨，长吉清才”这个句子用了对偶的修辞手法。
B.“所谓‘山色空蒙雨亦奇’我于此体会了这种境界的好处。”使用了引用的修辞手法。
C.“若没有胡琴的缘故，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？”使用了反问的修辞手法。
D.“钢琴笨重如棺材”使用了对比的修辞手法。
2、 2009年9月15日至18日，中共十七届四中全会在北京举行，审议通过了《中共中央关于_______若干重大问题的决定》。
A．加强和改进新形势下党的建设 B．加强和改进党的作风建设
C．贯彻落实科学发展观 D．加强党的执政能力建设
3、 探究题。
运用学习主题，可以提高我们的历史学习能力。分析下面两则材料，有助于我们对“列强的侵略与中国人民的抗争”这一主题的再认识。
材料一：康有为在诗中写道：“海东龙泣舰沉波，上相锚轩(古代使臣乘坐的一种轻车)出议和，辽台澎湖割山河……台人号泣秦桧歌，九城谣谍遍网罗。”
材料二：在民族耻辱面前中国社会各阶级、各阶层进行了顽强的反抗和斗争，在中国历史上写下了可歌可泣的悲壮篇章，他们的不屈不挠、御辱自强成为推动中华民族走向复兴的动力。
(1)阅读材料一，康有为此诗与哪次战争密切相关？你认为列强发动这场战争的意图是？
(2)结合材料一及所学分析说明近代列强敢于侵略中国的原因。(从两个角度)
(3)据材料一、二回答，面对列强侵略，中国各阶级各进行了哪些抗争？这些抗争体现了什么精神？
4、 下列哪一组全部属于非可再生资源
A．煤矿、天然气B．土地、石油
C．水、铁矿D．森林、铜矿
5、 与我国隔海相望的一组国家是()
A．印度、文莱、菲律宾
B．马来西亚、朝鲜、韩国
C．日本、蒙古、印度尼西亚
D．文莱、菲律宾、日本
6、 《荀子·儒效篇》记载：“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”可见同姓亲族是西周分封的主体。这些同姓亲族受封时，周王会给予他们（ ）
A．封号和耕牛 B．土地和耕牛 C．土地和人口 D．人口和铁犁
7、 在资本主义经济史上，1950—1973年是发达资本主义国家的第二个“黄金时代”。1973年发达国家出现经济“滞涨”现象，“黄金时代”结束。你认为下列哪条建议可以被政府采纳以使其走出“滞涨”困境
A.扩大社会保障支出 B.加强国家对经济的干预
C.出售部分国有企业 D.兴办公共工程提供就业
上面的题做完了吗？结果如何呢？新学高考专注高考，新学高考自成立以来就只专注高考文化课冲刺辅导，新学高考给所有高三学子一次重新学习的机会，为学生的高考梦想保驾护航，小编真心祝愿所有的高三学子都能迈入理想名校！
