音乐生文化课冲刺想要快速提升成绩,最重要的就是注意复习的节奏和把握本来就不多的时间,今天小编特意整理了相关的攻略,一起来看看吧!
高考地理一轮复习:分类复习方法
一、复习人文地理应重视对区位因素的分析
人文地理包括五大区位因素,即农业区位因素、工业区位因素、城市区位因素、交通点线区位因素和商业区位因素。通过横向比较,找出其共性:都受自然因素和社会经济因素的影响,其中自然因素是基础,社会经济因素是决定性因素。自然因素包括位置、地形、气候、水文、土壤、植被、自然资源等,并且各因素之间相互联系、相互影响;人文因素包括市场、交通、政策、劳动力(人口)、工农业基础、科技等;自然因素和人文因素又是相互影响的。同时,还要纵向比较其差异:如农业的劳动对象是动植物,因此自然条件的影响较突出;工业的成本高、污染重,因此经济因素、劳动力因素和技术因素与环境因素的影响更明显;城市是由人类居住地逐渐演化形成的,所以适合生活、生产的自然条件和影响因素不断变化是其特征;交通线的建设目的性强,并要安全、省工、高效,所以社会经济因素对线路选择的决定性更突出,同时直接受自然条件中地质、地貌、气候、水文的影响及技术的保障作用也很明显。区位因素的具体分析中,应注意运用“从一般到特殊”的方法。即首先掌握基本模式,把某事物的区位因素分为自然因素和社会经济因素;其次结合具体地区进行筛选,把符合当地实际的区位因素选出来,把不符合当地实际的或影响甚微的区位因素去掉。这样就能够得到全面而又有针对性的分析结论。
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高考地理一轮复习:分类复习方法
一、充分利用地图及地理图表
地图是地理学习中一种特殊的教科书,考生可以从图上直接获取许多地理知识,是地理的“第二语言”。地图有很多种类:①地理分布图,这是地理图像系统中所占比例最大、类型也很复杂的一种。主要有政区图、自然要素分布图:(如世界气候类型分布图、地形分布图、气温分布图、水系分布图、各种自然资源分布图等)、人类活动分布图(如中国铁路分布图、人口分布图、农业地域类型图工业基地分布图等)、区域综合图(如北方地区矿产、铁路和城市分布图)。②地理统计图表,包括等值线图、面积图、饼状图、柱状图、折线图、曲线图、累计百分比图等。③示意图,地理示意图多种多样,用简明形象或直观的图形来说明地理事物的成因、原理、发展演变规律,一般包括地理原理图、地理过程图、地理关联图、地理模式图等。除此以外还有景观图、漫画等。熟练地运用各种地理图表,有助于考生扩大视野,创设地理情境,提高思维能力和想象能力。
二、关注热点、焦点问题
高考考查热点问题,一般以社会热点为背景材料,进行学科间的综合考查。新闻热点、焦点论坛问题往往是高考命题最好的素材,我们应寻找与地理相关的现象,充分挖掘其中的知识联系,使社会问题与课本知识纵向、横向比较,做到融会贯通。
对于音乐生文化课冲刺来说,只要基础过关上大学就真的很简单了,为此小编特意整理了几道音乐生文化课冲刺试题,测一测自己的基础知识掌握如何吧!
1、 下列加点字的注音全部正确的一项是( )
A.静谧(mì)着落(zháo) 酝酿(niàng) 水藻(zăo)
B.应和(hè)贮蓄(chù) 澄清(chéng) 满载(zài)
C.发髻(jì) 竦峙(zhì) 粗犷(guăng) 黄晕(yūn)
D.碣石(jié)高邈(miăo) 模样(mú) 彩棱镜(léng)
2、 上海世博会与金融危机不期而遇,但参展的国家有192个,国际组织有50个,这在世博会诞生近160年的历史上是罕见的。各国都希望把参与上海世博会作为摆脱危机,振兴本国经济的机会。这说明
①世界各国利益趋同,矛盾消除
②要发展本国经济,离不开国际合作
③各国经济你中有我,我中有你
④目前世界各国都致力于发展科技,振兴经济
A.①②③ B.②④ C.①③④ D.②③④
3、 小华在课堂学习中,整理了如下内容:①“普法战争”;②“巴黎人民起义”;③“五月流血周”;④《国际歌》。他这堂课学习的主题最有可能是( )
A.欧洲三大工人运动 B.巴黎公社革命
C.法国大革命 D.第一国际
4、 以下关于日本自然条件的说法,正确的是
A主要地形为平原B气候为温带大陆性气候
C矿产资源丰富D海岸线曲折多良港
5、 下列地区,降水最丰富的是( )
A.南北回归线的大陆西岸
B.中纬度内陆地区
C.中纬度沿海地区
D.赤道附近
6、 读下图,指出隋唐时期人口最多的时期正值( )
A.文景之治 B.贞观之治 C.武则天统治时期 D.开元盛世
7、 齐国管仲说:“凡为国之急者,必先禁未作文之巧。未作文巧禁,则民无所游食,民无所游食则必事农。民事农则田垦,田垦则粟多,粟多则国富,国富者兵强,兵强者战胜,战胜者地广……”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。该判断( )
A.材料充分、理解准确,结论合理 B.材料充分、理解不准确,结论不合理
C.材料不充分、理解准确,结论合理 D.材料不充分、理解不准确,结论不合理
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