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高考复读的工作原理
1、例如:ao、ou、iu四声高考补习。教师启发学生回,标调歌:'有a找a,没a找o、e,i、'并列标在后。'并让学生对照标调歌动笔在ao、ou、iu的卡片上分别标上四声,然后试着念念,同桌互相学做小高考老师,考考对方会不会读卡片上的四声,会读的领读,不会读的跟读。声调标错了或高考辅导高考方法不正确,'小医生'必须帮助对方'治好病'。经历了这个过程后,教师高考可以把带四声的17卡片发给12位同学,进行'列队高考复读'。如高考老师说:'ao小队集合!'拿ao、ou、iu带四声卡片的同学马上按顺序排好队,举起卡片依次说:'我是ao'、'我是ou'……如果高考老师说:'请iu的第二声出列!'拿iu带二声卡片的学生马上跑到讲台前,举起卡片大声说:'我是iu。'又如:与an、en、in有关的音节拼读高考培训。当学生能比较熟练地读出an、en、in的四声后,可让学生看投影,说说图上考的是什么,自由轻声地拼读图边的音节。然后请学生做小高考老师说说拼读高考方法,并领大家拼读,直至熟练。最后教师取出韵母是an、en、in的音节卡片若干张,分别进行'火车过'的小组拼读比赛,一人读一个,读对了钻过,读不出或读错了,评委的手放下,示意暂停通行,等他在同组同学的帮助下会读了才恢复通行。能顺利高考复读通过的为优胜组,每个学生可奖到一朵。根据拼音课程性质,组织工具运用高考实践复读拼音是帮助学生识字、高考阅读和学习普通话的工具,可高考复读通过学用结合的高考复读或结合**常生活用语教学,高考复读通过高考阅读拼音读物和高考复读普通话等活动,让学生经常高考补习,反复运用,以形成拼音能力,从而提高运用工具的自觉性和有效性。开展'购物'高考复读。教师在卡片正面分别写上纯音节词,反面考上相应的简笔考,正面学生贴在黑板上。请一人做售货员,一人上去购物。如能拼出一张,就说:'我要买气球。'售货员把卡片揭下让大刻看图考,如果读对了,全班齐说:'对,对,对,这就是气球。'学生在如此有趣即活动中,练读了音节,还知道了音节能连成词语,表示一个意思。开展'拼一拼,认一认'正音识字大赛。内容高考可以是利用拼音拼读全班同学的姓名、物品名称或小朋友较熟悉的儿歌、古诗等。高考复读通过自由拼读音节,'比比谁读得对'的等活动,帮助学生学好普通话,提高拼音识字的高考兴趣,增强学习的愉快体验。。
2、扮a的小朋友马上,排到最前面去。
3、'学生马上找到了答案,甲生把a排在左,i排在右,让他俩靠拢些,拍好照,把ai板演在四线三格中;乙生排好ei的位置,板演ei;丙生排好ui,板演ui,其余学生则在座位上动手制作出ai、ei、ui的卡片,一式四份。
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6、高考复读高考只是下一个分支。
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9、4个小朋友戴着高考成绩做的头饰,头饰上分别写着i、e、u、a,他们一齐说:'我们是单韵母班里的学生,今天要毕业了,谁能帮我们排好队拍个纪念照?'一学生扮作高考辅导师边帮他们排队边说:'你是老大a,a、a、a'。
10、喵呜~↑就像这样...噗,那个喵呜其实不是你想说的,但是是惩罚所以不管你说什么都必须加上,直到惩罚高考时间结束。
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